середу, 28 грудня 2022 р.
понеділок, 19 грудня 2022 р.
УРОК 2. Моя родина. У чому сила роду?
Дистанційні уроки
за підручником “Я досліджую світ” для 3 класу
(О. Волощенко, О. Козак, Г. Остапенко)
Хочеш збільшити шрифт? Тримай натиснутою клавішу Ctrl та крути колесо мишки.
Коли тобі стане зручно читати, відпусти Ctrl і розпочинаймо урок!
ТЕМА 4. Енергія
ТИЖДЕНЬ 15. ПРИГОДА 3. Зимові клопоти
УРОК 2. Моя родина.
У чому сила роду?
Підготуйте до уроку
- підручник О. Волощенко, О. Козак, Г. Остапенко “Я досліджую світ” 3 клас (частина 1);
- робочий зошит № 1 “Я досліджую світ”;
- роздруківки “Відшукай слово”, “Вірш «Що таке сім’я»”, “Магічне число 7”, “Здогадайся, хто?”;
- звичайний зошит.
ХІД УРОКУ
1. Емоційне налаштування
| “Самоналаштування”. Покладіть руки на стіл, заплющте очі та промовляйте: Я зможу сьогодні добре працювати на уроці. |
2. “Відшукай слово”
| Закресли букви, що повторюються, і відшукай слово (див. роздруківку “Відшукай слово”).
|
3. Повідомлення теми уроку
| Сім’я! Яке гарне слово! Сім’я — як гріє душу! Воно нагадує ніжний голос мами, дбайливу суворість батька. Сім’я — це святиня людського духу, благородних почуттів: кохання, любові, вірності та піклування. Отже, сьогодні ми говоритимемо про сім’ю, дізнаємося, у чому сила роду. |
4. Асоціації
| У кожного своє уявлення про сім’ю. Які асоціації з цим словом виникають у вас?
|
5. Читання вірша Н. Чемерис “Що таке сім’я”
| Прочитайте вірш. Про кого написала авторка? (див. роздруківку “Вірш «Що таке сім’я»”).
|
6. Вправа “Магічне число 7”
| Доберіть 7 прикметників до слова сім’я (див. роздруківку “Магічне число 7”). ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ |
7. Вправа “Здогадайся, хто?”
| Скажіть, хто входить до складу вашої сім’ї (див. роздруківку “Здогадайся, хто?”). Довідка Сім’я — це група людей, яка складається із чоловіка, жінки, дітей та інших близьких родичів, які живуть разом під одним дахом. Родина — це група людей, що складається з батьків, дітей, онуків і близьких родичів. Слово “родина” походить від кореня “род”, “рід”. Родина була й залишається хранителькою духовних цінностей, родинних традицій, культури та історичної спадкоємності поколінь. Знайдіть слова, що будуть відповідями на твердження. Зафарбуйте їх у різні кольори.
Запишіть слова. До якої частини мови вони належать? Визначте рід і число цих іменників. ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ |
8. Фізкультхвилинка
| Уявімо, що ми — дерево, яке в українській культурі є символом роду. Підніміть руки догори й відчуйте, як ними рухається енергія. Наші ноги — ніби наші пращури, міцні та сильні. Права рука — чоловіки нашого роду, ліва — жінки, а пальчики — це продовження нашого роду: дітки. Іноді наше дерево хитають життєві проблеми. Сильний вітер до землі |
9. Розповідь
| Як ви думаєте, навіщо людині сім’я? Мати й батько, бабуся й дідусь — найрідніші й найближчі кожному з нас люди. Батьки дають нам життя. Вони вчать нас людських правил, оживляють наш розум, вкладають у наші вуста добрі слова. Так є, так і було в Україні завжди. Слово батьків або старших у родині було законом для молодших. Вони вже змалку мали свої обов’язки, навчалися різної роботи. Дівчатка переймали науку від матері та бабці — вчилися прясти, вишивати, ткати, розписувати писанки, шити одяг. Хлопчики навчалися чоловічого ремесла від батька чи діда. Наприклад, дівчинка 7—10 років могла вже вишити собі сорочку. Дітей брали із собою на сінокіс, на жнива, по гриби, по ягоди, на ярмарок, у гості. Діти у сім’ї завжди були зайняті. Старші бавили менших братиків і сестричок, змалку пасли худобу. Старші розповідали меншим багато казок, легенд про історичні події. Так, розповіді діда Івана про Коліївщину, про гайдамаків, відвідування з дідом Холодного Яру, де гайдамаки освячували ножі, дали Т. Шевченку тему “Гайдамаків” та інших історичних творів. Дітей любили, але завжди ставилися до них вимогливо, дозволяли далеко не все, за провини часом карали. Існували певні правила поведінки для дітей. Сьогодні життя інше. Але ніхто не заперечує, що найбільше виховує дитину сім’я. |
10. “Енергія роду”
| Борисів тато Іван Петрович розповів, що, доглядаючи коней, набирається енергії не тільки від тварин. Ще його надихають спогади про батька й діда, які ходили цими стайнями, опікувалися шляхетними тваринами і навчали його, тоді ще малого. Довідайтеся, чи є у вашій родині справа, яка передається з покоління в покоління. Розкажіть про це своїм однокласникам та однокласницям (підр. с. 133, завд. 5).   |
11. Вправа “Родовід”
| Розгляньте родовід славетного козака, засновника першої Запорозької Січі Дмитра Івановича Байди-Вишневецького. Дайте відповіді на запитання (зош. с. 62, завд. 1).  |
12. Вправа “Моє родовідне дерево”
| Розгляньте родовідне дерево. Дослідіть коріння свого роду. Імена яких своїх предків ви вже можете записати? Що ви про них знаєте? (зош. с. 63, завд. 1). 
|
13. “Віднови прислів’я”
| Відновіть прислів’я. Поясніть його зміст (підр. с. 133, завд. 7). |
14. Підсумок
| Рефлексія.
 |
15. Домашнє завдання
| Підготуйте індивідуальний проєкт про когось із відомих вам пращурів. Скористайтеся планом.
|
У конспекті уроку використано матеріали Тетяни Гуркіної
УРОК 1. Деркульський кінний завод. У чому сила роду?
Дистанційні уроки
за підручником “Я досліджую світ” для 3 класу
(О. Волощенко, О. Козак, Г. Остапенко)
Хочеш збільшити шрифт? Тримай натиснутою клавішу Ctrl та крути колесо мишки.
Коли тобі стане зручно читати, відпусти Ctrl і розпочинаймо урок!
ТЕМА 4. Енергія
ТИЖДЕНЬ 15. ПРИГОДА 3. Зимові клопоти
УРОК 1. Деркульський кінний завод.
У чому сила роду?
Підготуйте до уроку
- підручник О. Волощенко, О. Козак, Г. Остапенко “Я досліджую світ” 3 клас (частина 1);
- звичайний зошит;
- танграм;
- роздруківки “Хмара слів «Коні»”, “Обери”, “Шаблон коня”;
- матеріал для творчої роботи (аркуші картону, клей ПВА, нитки для в’язання різних кольорів, ножиці).
ХІД УРОКУ
1. Емоційне налаштування
| Бажаю вам бути на уроці уважними, активними, кмітливими, винахідливими. Бажаю вам відчути радість і задоволення від роботи. Нехай цей урок дасть вам міцні знання і чудовий настрій. Сьогоднішній наш девіз такий: Видумуй, пробуй і твори! |
2. Вправа “Пастухи і мисливці”
| Щоб наша мандрівка була успішною, треба пригадати раніше здобуті знання.
| ||
3. Повідомлення теми
Як ви думаєте, які тварини були раніше — свійські чи дикі? Поясніть свою думку. | |
| Загадка. Відгадайте загадку і дізнайтеся, про яку свійську тварину ми говоритимемо під час нашої мандрівки Луганщиною. Здавна людям помагає,
|
4. Хмара слів “Коні”
| Пригадайте, що ви знаєте про коней. Протягом 2-3 хвилин запишіть слова до хмари слів (див. роздруківку “Хмара слів «Коні»”).
|
5. Перегляд відео “Неймовірні факти про коней”
| Ще з прадавніх часів коні вірно служать людям. Вони завжди виконували найтяжчу роботу, а в бойових походах нерідко й рятували своїх господарів. Про красу, силу, благородство коней складено багато пісень і легенд. А як гарно вони скачуть — очей не відведеш! Швидкість їхнього бігу порівнюють зі швидкістю вітру — уявляєте? Подивіться і обговоріть відео.
|
6. Фізкультхвилинка “Руханка з тваринками”
| Час нам трохи відпочити. Повторюйте веселі рухи за тваринками. |
7. Математичне завдання
| Пригадайте, з якою знахідкою пов’язані ці тварини (підр. с. 132, завд. 1).  У пошуках підкови жевжики познайомилися з Борисом. Хлопчик запросив гостей до себе й запропонував зігрітися чаєм із “Шахтарським тортом”. На скільки частин треба розрізати торт, якщо, окрім Бориса і жевжиків, до чаювання приєднаються ще двоє братів хлопчика? |
8. Вправа “Фантастичні ідеї”
| Борис — третьокласник. Він здивувався, коли побачив жевжиків, про пригоди яких читає на уроках “Я досліджую світ”. А ще більше хлопчика вразило те, що вони пили чай і не скощулювалися. Назвіть 2–3 найбільш фантастичні пояснення таких подій. |
9. Робота з танграмом
| За зразком викладіть зображення коня з деталей танграма (підр. с. 132, завд. 1).
|
10. Віртуальна подорож на Деркульський кінний завод
| Номул показав Борисові підкову та запитав, чому саме її треба було знайти на Луганщині. Хлопчик розповів, що тут розташований найстаріший в Україні Деркульський кінний завод, і запропонував туди поїхати.
|
11. Вправа “Хто зайвий?”
| Який кінь зайвий? Чому? Обґрунтуйте свої міркування (підр. с. 132, завд. 3). |
12. Вправа “Обери”
| Дорогою Борис розповів, що три покоління чоловіків у його родині доглядають коней на заводі. Хлопчик теж любить цих тварин: від спілкування з ними він сповнюється енергією. Обведіть ті риси характеру, які мають бути притаманні людям, що доглядають коней (підр. с. 133, завд. 4) (див. роздруківку “Обери”). |
13. Робота з віршем
| Прочитайте вірш у онлайн-парах одне одному.
Вподобав Гриць собі лоша Олесь Лупій
|
14. Творча робота
| На згадку про таку чудову мандрівку створіть аплікацію за допомогою ниток (див. роздруківку “Шаблон коня”).  Роздрукуйте шаблон коня або намалюйте його. Наріжте дрібно нитки для в’язання. Нанесіть клей на тулуб і посипте нарізаними нитками. Так само робіть копита. Хвіст і гриву викладіть нитками. Після того, як клей підсохне, треба струсити зайві нитки. ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ |
15. Підсумок
| Рефлексія.
|
У конспекті уроку використано матеріали Тетяни Гуркіної
середу, 14 грудня 2022 р.
УРОК 4. Зима — казка чи клопіт? Як заощаджувати енергію?
Дистанційні уроки
за підручником “Я досліджую світ” для 3 класу
(О. Волощенко, О. Козак, Г. Остапенко)
Хочеш збільшити шрифт? Тримай натиснутою клавішу Ctrl та крути колесо мишки.
Коли тобі стане зручно читати, відпусти Ctrl і розпочинаймо урок!
ТЕМА 4. Енергія
ТИЖДЕНЬ 15. ПРИГОДА 3. Зимові клопоти
УРОК 4. Зима — казка чи клопіт?
Як заощаджувати енергію?
Підготуйте до уроку
- підручник О. Волощенко, О. Козак, Г. Остапенко “Я досліджую світ” 3 клас (частина 1);
- робочий зошит № 1 “Я досліджую світ”;
- звичайний зошит;
- мішечок;
- роздруківки “Звіт читача”, “Адміністративна мапа України”, “Символіка Луганщини”, “Світлини Луганщини”, “Шаблон підкови”;
- матеріал для творчої роботи (картон, кольоровий папір, клей, ножиці).
ХІД УРОКУ
1. Емоційне налаштування
| “Комплімент. Скажіть один одному комплімент і настрій одразу в усіх поліпшиться! |
2. Передбачення теми уроку
| Прочитайте ланцюжок слів і спробуйте передбачити, з ким і за чим ми вирушимо сьогодні в мандрівку.
Луганщина ➠ жевжики ➠ жевжоліт ➠ стайня ➠ підкова |
3. Робота над змістом уривка “Зимові клопоти”
1 | Самостійне читання уривка (підр. с. 128).  Самостійно прочитайте пригоду, яка трапилася з жевжиками, і заповніть картку (див. роздруківку “Звіт читача”). ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ |
2 | Вправа “Дайте відповідь”.
Підкова — це символ удачі й талісман на щастя в багатьох культурах світу. |
3 | “Ключові слова” (зош. с. 59, завд. 1).  Випишіть із тексту пригоди ключові слова. Перекажіть твір, використовуючи їх як підказки. |
4 | “Графічний диктант” (зош. с. 59, завд. 2).  Проведіть лінію від крапки, послідовно рухаючись у вказаних напрямках на зазначену кількість клітинок. Упізнайте тварину, яка допомогла жевжикам зі знахідкою на Луганщині. |
4. Повідомлення теми уроку
| Пригадайте, куди прилетіли жевжики, щоб виконати завдання діда Оксеника. Отже, сьогодні ми завітаємо до Луганської області, дізнаємося, чим вона славиться. А також ми проведемо цікавий, творчий, корисний урок, на якому кожен/кожна з вас відкриє для себе багато нового. |
5. Віртуальна подорож на Луганщину
1 | Робота з адміністративною мапою (див. роздруківку “Адміністративна мапа України”). Розгляньте мапу України. Знайдіть на ній Луганську область.
Довідка Луга́нська о́бласть розташована на сході країни. Посідає шосте місце за кількістю населення й десяте за площею серед адміністративно-територіальних одиниць країни. На південному заході та заході межує з Донецькою, а на північному заході — з Харківською областями. На півночі межує з Росією. ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ |
2 | Робота з контурною мапою. Знайдіть на контурній мапі Луганську область і зафарбуйте її. Позначте обласний центр. |
3 | Ознайомлення з символікою області (див. роздруківку “Символіка Луганщини”).
Герб Луганської області складається з великого і малого щитів, обрамлених двома золотими колосами, сполученими пересіченою двічі жовто-блакитною девізною стрічкою і золотим дубовим вінком під щитом, з написом на стрічці “Луганська область”. У першій частині великого щита на зеленому полі — золотий кінь, друга і третя частини — червоні поля. У четвертій частині на зеленому полі — золотий бабак, символ області. У блакитному краю великого щита розташовано жовте висхідне сонце, яке має чотирнадцять променів. Прапор являє собою полотнище кобальтового кольору. У верхній лівій чверті полотнища — коло. По периметру кола зірки, що утворюють диск — 17 золотих і 14 білих, що символізують 17 районів і 14 міст області. ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ |
4 | Перегляд відео “Луганський регіон”.
|
5 | Віртуальна мандрівна до Луганщини (див. роздруківку “Світлини Луганщини”). Територія області є переважно степовою, лісів тут небагато. Однією з визначних пам’яток області є Луганський природний заповідник. На території заповідника є рослини й тварини, занесені до Червоної книги України. Ще одна цікава природна пам’ятка — це унікальні крейдяні скелі Баранячі лоби в Новоайдарському районі. Брили сягаєють 50 метрів у висоту. З одного боку вони рівні та пологі, а з іншого – урвисті та нерівні. Окрім цього, на території області є дві ботанічні природні пам’ятки, а також зоологічні заказники: “Мостківський”, “Терни”, “Мілуватський лиман” та інші. На увагу туристів заслуговує парк-музей кам’яних статуй, розташований на території Луганського університету. Там зібрано близько сімдесятьох кам’яних баб, датованих XI–XII століттями. Висота статуй — від одного до чотирьох метрів. Раніше ці скульптури були розкидані по всій області, проте згодом їх зібрали в одному місці. Крім природних та історичних пам’яток, є в Луганській області й цікаві музеї, наприклад, будинок-музей письменника Володимира Даля, який народився в Луганську. Цікаво буде відвідати й великий авіаційно-технічний музей просто неба в Луганську. Тут зібрано літальні апарати з різних аеродромів та авіаремонтних підприємств України, зокрема такі унікальні моделі, як палубний літак вертикального зльоту Як-38, протичовновий літак-амфібія Бе-12 та інші. Окрім літаків і вертольотів, на території музею є колекція раритетних автомобілів і мотоциклів. ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ |
6. Фізкультхвилинка “Падає сніжок”
| Порухайтесь разом зі сніговичками в зимових ритмах. |
7. Завдання від жевжиків
1 | “Намалюй” (зош. с. 59, завд. 3).  Намалюйте біля кожного об’єкта стільки сніжинок, скільки складів у його назві. |
2 | “Снігові забави” (зош. с. 59, завд. 4). 
|
8. Творча робота
| Щойно випадає сніг і надворі тримається мінусова температура, у нас з’являється новорічний настрій. Адже свято прийде до нас дуже скоро, і ми маємо підготуватися до нього. Що для цього зазвичай роблять? У приміщенні ставлять ялинку, розвішують гірлянди, іграшки, прикрашають вікна. Ми з вами сьогодні зробимо прикрасу на двері у вигляді підкови (див. роздруківку “Шаблон підкови”). Чому? У Європі та Північній Америці багато людей прибивали підкови над дверима будівель. На розташування підкови впливали культурні вірування населення. Якщо роги підкови дивилися вгору, то вона символізувала чашу, в якій накопичується удача. Якщо роги дивилися вниз, то це було символом того, що вся невдача йде геть. Підкова стала символом удачі вперше у римлян. Вони помітили, що підкуті коні не ранять свої копита й можуть іти значно довше. У давнину підкови були дуже дорогими й цінними. Можливо, саме з цієї причини цей виріб досі вважають символом багатства та успіху. Виконання роботи за зразком   |
9. Підсумок
| Рефлексія.
|
У конспекті уроку використано матеріали Тетяни Гуркіної